Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : Préscolaire à 6e année
Durée : Environ 1 heure
Sujets : Santé, publicité et marketing
Aperçu
Cette activité amène les élèves à connaître le Guide canadien et à leur montrer comment choisir de bonnes collations malgré les influences médiatiques parfois négatives.
Intentions
- Connaître les quatre groupes alimentaires.
- Reconnaître les aliments nécessaires pour être en santé.
- Comprendre le principe d'une alimentation équilibrée en qualité et en quantité.
- Choisir des collations-santé et les incorporer dans son alimentation de façon modérée.
Préparation/Documents
- Demandez aux élèves de découper des images d'aliments dans les circulaires des super-marchés.
- Faites des photocopies du Guide alimentaire.
- Dessinez au tableau un arc-en-ciel comme celui illustré dans le Guide alimentaire.
- Il est possible de débuter votre cours en demandant aux enfants de lire un document sur le sujet.
Pour avoir des copies supplémentaires du Guide alimentaire canadien, adressez-vous à :
Par téléphone : (819) 956-4800
Par télécopieur : (819) 994-1498
Éditions du gouvernement du Canada
Travaux publics et Services gouvernementaux
Ottawa (Ontario) K1A 0S9
Sur Internet : http://dsp-psd.pwgsc.gc.ca/Collection/H39-297-1994F.pdf
Déroulement suggéré
Discussion guidée
Tous les aliments peuvent faire partie d'une alimentation saine lorsqu'ils sont consommés de façon modérée. Une alimentation équilibrée comprend quotidiennement les aliments des 4 groupes. Ceci implique qu'il faut manger au moins une portion (ceci constitue moins que le minimum pour certains groupes) de pain et de céréales, de lait et de produits laitiers, de fruits, de légumes, de viande et de substituts.
Les gens qui ont une alimentation équilibrée s'assurent de manger les bonnes quantités d'aliments de chaque groupe. Afin de bien faire comprendre aux élèves l'importance de ceci, l'enseignant pourrait comparer l'alimentation à un casse-tête où chaque groupe alimentaire constitue un morceau. Ainsi, comme les pièces d'un casse-tête, les aliments ont des couleurs, des formes et des tailles différentes ; il y a des aliments qui contiennent plus de fibres, de vitamines, de minéraux, de sucre, de gras, de sel ou de calories. C'est ici qu'entrent en jeu l'équilibre et la modération.
Pour retenir plus facilement les éléments d'une saine alimentation, Santé Canada répartit les aliments en quatre groupes et les place sur un arc-en-ciel. Le jaune désigne le pain et les céréales, le vert, les fruits et les légumes, le bleu. le lait et les produits laitiers, et le rouge, les viandes et les substituts.
Activités
Demandez aux élèves de découper dans les circulaires 3 ou 4 de leurs aliments préférés.
Ensuite, demandez aux élèves de classer leurs aliments selon les bons groupes et d'aller les placer sur l'arc-en-ciel dessiné sur le tableau. Placez les sucreries et autres aliments sans valeur nutritive en dehors de l'arc-en-ciel.
Discussion
Vérifiez comment les aliments ont été placés dans l'arc-en-ciel et remplissez les espaces vides afin d'aider les enfants à visualiser l'endroit où certains aliments plus difficiles à classer devraient être placés (par exemple, s'il n'y a pas de pois ou de lentilles dans les viandes et les substituts, il serait bon d'ajouter quelques images de ces produits).
Expliquez pourquoi des personnes différentes ont besoin de portions différentes. Les élèves du primaire ont besoin de 5 portions de pain et céréales, 5 portions de fruits et légumes, 2-3 portions de lait et produits laitiers et 2 portions de viande et substituts.
Discutez maintenant des aliments qui ont été placés à l'extérieur de l'arc-en-ciel.
Demandez aux élèves :
- Où ces aliments pourraient-ils être placés dans l'arc-en-ciel ?
- Pourquoi n'y a-t-il pas de groupes pour ces aliments ?
- Pourquoi ces aliments ne sont-ils pas aussi bons pour la santé que ceux qui sont dans l'arc-en-ciel ?
- Pouvons-nous manger ces aliments et être en santé quand même ?
- Combien d'aliments sans valeur nutritive pouvons-nous manger quotidiennement ?
Exercices complémentaires
Distribuez aux élèves le Guide alimentaire. Demandez-leur de prendre en note tout ce qu'ils mangent pendant une journée complète afin de voir s'ils s'alimentent de façon équilibrée. En commençant, demandez aux élèves ce qu'ils ont mangé pour leur petit déjeuner afin de le dessiner ou de l'écrire dans la bonne section de l'arc-en-ciel, en respectant le code des couleurs (jaune pour le pain, vert pour les légumes et les fruits, bleu pour le lait et rouge pour la viande, et une couleur de leur choix pour les autres aliments). Demandez-leur de dessiner un nuage ou un soleil à côté de l'arc-en-ciel pour y mettre les aliments sans valeur nutritive. Le lendemain, faites un retour sur l'activité et discutez des façons dont on peut combler les lacunes dans leur arc-en-ciel.
