Auteur : TVOntario
Année scolaire : 3e à 6e année
Durée : 1 période
Sujet : Télévision
Aperçu
L'abc de la télé est une activité en cinq modules où sont proposés divers exercices, jeux et travaux devant permettre aux élèves d'analyser ou de décoder les messages télévisuels afin de mieux les comprendre. Cette activité vise à analyser l’apport de la prise de vues dans un (ou des) extrait(s) télévisuel(s).
Intention
Analyser la prise de vues dans une émission de télévision.
Préparation/Documents
Choisissez un extrait d'une émission, d'un film, d'un vidéoclip ou d'un message publicitaire qui comporte plusieurs prises de vues rapides avec des changements de position de la caméra par rapport au sujet.
Déroulement suggéré
Exercice 1
Visionnez l'extrait sans interruption, puis visionnez-le de nouveau en arrêtant l'image pour constater et discuter comment l'action a été filmée. Quelle impression est créée par la position de la caméra ? Le rythme du montage influence-t-il l'atmosphère ? Remarquez la position de chaque personnage. Y a-t-il un rapport d'importance entre les personnages ? L'extrait est-il agréable ou désagréable à voir du point de vue esthétique ?
Exercice 2
Demandez à quelques élèves de jouer un sketch de 30 secondes comportant un élément de conflit non résolu. Pendant que ceux-ci jouent la scène, les autres élèves la regardent à l'aide d'un cadre de carton (voir la page suivante). Encouragez ces derniers à se déplacer autour des acteurs pour faire varier leur point de vue. Les élèves qui « filmaient » la scène expliquent ce qu'ils ont vu. Leur perception et leur perspective ont-elles été influencées par la position de leur « caméra » ?
Exercice 3
Reprenez le sketch pour voir si les « caméras » vont le « filmer » de façon différente.
Exercice 4
Demandez aux élèves de construire un « scénario-maquette ». Divisez les élèves en groupes de trois ou quatre et demandez à chaque groupe de s'entendre sur leur façon de filmer le sketch. Demandez-leur de le découper en trois tableaux (ou plans) et de dessiner comment la caméra verrait l'action de chaque tableau. Comme on peut le constater dans l'illustration, un scénario-maquette ressemble beaucoup à une bande dessinée. Comparez les scénarios-maquettes et demandez aux groupes d'expliquer leur choix de prises de vues. Celles-ci influencent-elles l'atmosphère et l'intrigue du sketch ?
Voici la trame du sketch qui avait été proposée aux élèves lors d'un atelier test ainsi que deux scénarios-maquettes recueillis à ce moment :
Un garçon est assis et lit un livre tout en écoutant son baladeur. Une fille s'approche timidement et lui demande de l'accompagner à la danse de l'école. Avant même que le garçon ne s'aperçoive de sa présence, une autre fille arrive et lui pose la même question. Il accepte l'invitation de la deuxième, puis se tourne vers la première pour lui demander ce qu'elle voulait. Le sketch se termine avant qu'elle ne puisse répondre.
En regardant les deux scénarios-maquettes, il est possible de voir comment la prise de vues permet deux résolutions différentes du même sketch. Dans un cas, l'histoire se termine bien puisque l'on y voit un couple heureux. Dans l'autre, la fille est attristée.
Exercice 5
Demandez à vos élèves de compter le nombre de plans différents dans un message publicitaire pour un produit quelconque. Quels sont les effets de tous ces plans ?
Termes propres au montage
- Coupe :
- Changement immédiat d'une prise de vues à l'autre.
- Fondu enchaîné :
- Effet où une image se substitue progressivement à une autre (qui s'efface).
- Fondu blanc :
- Ouverture progressive de la caméra faisant apparaître progressivement l'image.
- Coupe sèche :
- Changement abrupt d'une prise de vues à une autre ou d'une scène à une autre.
- Surimpression :
- Effet semblable à une double exposition.
- Scène :
- Action partielle clairement identifiable, généralement dans un seul lieu et une seule période de temps, qui comprend plusieurs prises de vues.
- Séquence :
- Suite ordonnée de plans ou de scènes, reliés par le thème, l'intrigue ou le lieu, qui constituent un tout organique, avec un début et une fin clairement identifiables. Généralement plusieurs séquences sont réunies pour faire un court métrage.
