Protégez votre vie privée

Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : 6^e année à 3^e année du secondaire
Durée : 20 minutes de discussion suivies de 2 périodes de 40 minutes
Sujets : Internet et vie privée

Aperçu

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.

Cette activité permet aux élèves de se familiariser avec les différentes techniques utilisées par les cyberpublicitaires pour obtenir de l'information personnelle sur les internautes.

Intentions

Se sensibiliser aux techniques qui facilitent la collecte de données pour traquer les internautes dans Internet.
Comprendre les enjeux relatifs à la protection de la vie privée.
Exercer son esprit critique à l'égard des stratégies de marketing en ligne.
Connaître les principales règles que les sites commerciaux doivent respecter.

Préparation/Documents

Avant de commencer l'activité, l'enseignant peut faire une visite rapide sur Internet pour constater comment les sites procèdent pour obtenir des informations pouvant identifier les enfants et que font les cyberpublicitaires avec cette mine d'or.

Photocopier les documents suivants pour chacun des élèves :

Consulter Portraits des jeunes internautes québécois et canadiens (Jeunes Canadiens dans un monde branché) pour connaître les sites préférés des jeunes.

Déroulement suggéré

Discussion
Le principal problème lorsque les jeunes accèdent à Internet est la protection de la vie privée. En 1999, le Centre de l'éducation aux médias de Washington (The CME) a fait une recherche auprès de 155 sites Web destinés aux enfants sur les méthodes utilisées pour obtenir de l'information personnelle. On a constaté que 95 % des sites pour enfants collectent des informations personnelles pouvant identifier les jeunes internautes.

Commencez l'activité par une discussion avec vos élèves afin de connaître leurs activités sur Internet et les informations personnelles qu'ils soumettent. Écrivez au tableau les réponses des élèves.

Qui parmi vous navigue sur Internet pour se divertir ?
Quels types de sites et quelles activités préférez-vous le plus ?
Est-ce que certains sites vous ont déjà demandé de soumettre de l'information personnelle ?
À quelles occasions ?
Quels types d'informations étaient-ce ?
Donnez des exemples d'informations personnelles (réponses possibles : nom, âge, date de naissance, intérêts, passe-temps, adresse de courriel, adresse postale, numéro de téléphone, type d'ordinateur utilisé, logiciels installés).
Vous sentiez-vous à l'aise de soumettre ces informations ? Pourquoi ?
Comment les cyberpublicitaires s'y prennent-ils pour obtenir ces informations ? (voir le document sur ce sujet Protéger sa vie privée sur Internet. Les sites commerciaux)
Que font les spécialistes de marketing en ligne avec les informations recueillies ?

La Federal Trade Commission des États-Unis a effectué une recherche en 1999 visant à connaître les intrusions à la vie privée commises par 212 sites Web pour enfants. Ils ont constaté que :

96 % ont demandé l'adresse de courriel
74 % ont demandé le nom de l'enfant
49 % ont demandé l'adresse postale
46 % ont demandé l'âge et la date de naissance
25 % ont demandé le sexe de l'enfant
24 % ont demandé le numéro de téléphone
18 % ont demandé leurs intérêts
13 % ont demandé le type d'ordinateur et les logiciels utilisés
9 % ont demandé leurs passe-temps

(Référence : Privacy Online: A Report to Congress, by Federal Trade Commission, Washington, D.C., 1998)

Parmi les informations personnelles mentionnées par les élèves, demandez-leur de les classer par ordre décroissant, en commençant par l'information la plus demandée jusqu'à la moins demandée, et dites-leur de leur attribuer un pourcentage. Interrogez vos élèves pour connaître les raisons qui poussent les cyberpublicitaires à solliciter le plus souvent leur adresse de courriel et leur nom.

Les élèves doivent prendre conscience de la mine d'or que représentent ces informations personnelles pour les spécialistes de marketing. Quelques-uns des sites qui recueillent des informations sur leurs visiteurs les revendent à des tierces parties. D'autres les utilisent pour dresser un portrait des jeunes internautes et connaître leurs préférences et leur mode de vie afin de maximiser le potentiel de leur site Web.

Terminez la discussion en demandant à vos élèves :

Lisent-ils la politique de confidentialité ou la politique relative à la vie privée sur les sites Web ?
S'ils ont lu ces politiques, quel type de site étaient-ils en train de visiter ?
Pourquoi est-ce important qu'un site mette à la disposition de ces visiteurs une politique relative à la vie privée ?
Ont-ils des conseils de sécurité à donner à un jeune qui navigue sur un site commercial ?

Activité
Enquête sur les sites Web commerciaux

Une connection Internet est nécessaire pour réaliser cette activité dans le laboratoire informatique.

Distribuez la Liste de contrôle pour la protection de la vie privée. Demandez aux élèves de se placer deux par deux et assignez cinq sites Web commerciaux à chacune des équipes. (Les sites peuvent être suggérés par les élèves et préalablement approuvés par vous, ou vous pouvez consulter et choisir parmi les sites présentés dans le Portrait des jeunes internautes québécois et canadiens.)

À partir de leur liste de contrôle, les élèves doivent noter les méthodes utilisées dans ces sites pour obtenir de l'information personnelle et indiquer s'ils ont une politique relative à la protection de la vie privée. Si tel est le cas, ils doivent alors l'évaluer pour indiquer si elle est complète, vague, etc.

Après 30 minutes, demandez aux élèves de présenter sommairement leurs découvertes.

Activité complémentaire
Politique de confidentialité

Distribuez CyberZone, politique de confidentialité et La planète des enfants, politique de confidentialité aux élèves. Toujours en équipe, demandez aux élèves de comparer ces deux politiques. Ils doivent mettre en évidence les forces et les faiblesses de chacune et noter les énoncés incomplets, vagues ou absents.

Activité de synthèse
Un rapport de spécialiste

En guise de travail de synthèse, demandez aux équipes d'écrire un rapport à titre d'expert-conseil d'une commission d'enquête pour le compte de la Commission de la protection de la vie privée. Dans ce rapport, ils devront classer les cinq sites évalués lors de l'activité précédente à partir du plus respectueux au moins respectueux de la vie privée. De plus, ils devront apporter des recommandations relatives à une bonne politique de confidentialité.