La une
La une d'un quotidien est le visage qu'il choisit de montrer. Elle contient ce que les rédacteurs considèrent comme les facettes les plus importantes de l'actualité de la journée. Ils font preuve de jugement en décidant des articles qui, selon eux, seront ceux que les lecteurs voudront le plus lire. Ces articles sont publiés à la une.
Les rédacteurs se posent plusieurs questions avant de mettre un article à la une :
L'article touchera-t-il un grand nombre de gens au sein de la collectivité ? Y parle-t-on de personnes importantes parmi la collectivité ? L'article est-il intéressant ? Controversé ?
Notes à l'enseignant
Les journaux sont plus complexes qu'il n'y paraît. Reportages, informations en provenance des agences de presse (nouvelles qui ne sont pas écrites par les journalistes du journal), textes à caractère publicitaire et éditoriaux peuvent paraître similaires, surtout lorsqu'on compare les unes des différents quotidiens.
Pourtant, chacun d'eux a ses propres objectifs. Dans un premier temps, cet exercice aidera les élèves à identifier et à comprendre les différents aspects d'un journal. En utilisant ces connaissances, les élèves sont invités à colliger et à identifier les nouvelles de première page.
La une d'un journal est sa vitrine ; elle représente ce que les rédacteurs en chef considèrent comme nouvelles importantes de la journée. Pour cette raison, elle constitue le lieu privilégié pour votre enquête.
Matériel
Chaque groupe aura besoin des unes du journal de la dernière semaine.
En quoi un éditorial diffère-t-il d'une manchette ? Qu'est-ce qui guide un journaliste à considérer un fait comme une nouvelle ? Quelle est la différence entre une nouvelle « choc » et une nouvelle de moindre importance ? Consultez le document Données de base.
Instructions
Séparez la classe en petits groupes. Chaque groupe choisira un secrétaire et un porte-parole qui rapportera à la classe les trouvailles de son groupe à la fin de l'exercice.
Accumulez tous les articles publiés à la une de votre quotidien pendant une semaine.
Divisez les articles par sujet.
Combien d'articles à la une touchaient des minorités ethnoculturelles ?
Comment ces gens étaient-ils représentés ? De façon favorable ? Pourquoi ?
Choisissez l'article qui, selon vous, est le plus important publié durant cette semaine.
Expliquez votre choix.
Pendant une semaine, chaque groupe colligera tous les titres faisant la une du journal et les classera dans un tableau par thèmes (politique fédérale et provinciale, économie, sports, faits divers).
Chaque groupe présente ensuite sa recherche à la classe.
Questions pour le retour avec le groupe
- Combien de manchettes de la une traitent des minorités culturelles ?
- Comment sont décrites les minorités culturelles ?
- Sont-elles décrites sous un jour favorable ? Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?
- Choisissez une nouvelle qui vous apparaît comme étant « la » manchette de la semaine. Expliquez votre choix.
