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Alberta - Tableau de résultats d'apprentissage Communication orale, Lecture, Écriture 8e année COMMUNICATION ORALE | L'élève sera capable de gérer son écoute en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser - Utiliser les indices du discours pour distinguer les faits des opinions
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information - Discuter de l'influence de la publicité sur la perception de soi et des autres
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique - Réagir à un discours en faisant part de ses sentiments, de ses opinions ou de ses émotions sur certains passages ou scènes du discours
- Discuter des liens entre les paroles, la musique et la structure à l'intérieur d'une chanson
L'élève sera capable de participer à des conversations dans des situations de la vie quotidienne - Parler d'événements ou d'expériences portant sur sa situation d'adolescent et sur les relations interpersonnelles avec les jeunes de son âge
| Activités du Réseau Éducation-Médias La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
La violence dans les jeux vidéo
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Lecture d'un reportage télévisé
Découper la pub
Où est la caméra ?
Production vidéo d'un téléjournal
Les pubs des Spécial K de Kellogg
Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing
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Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité
Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : exploration
Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : conséquences
Le prix du bonheur
Vous avez trouvé la combine ! Les différents messages sur l’alcool Jeunes buveurs Comprendre le fonctionnement des marques Interpréter les messages publicitaires L’alcool, mythes et croyances Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool Reconnaître la haine La criminalité et la race : perceptions
Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux | LECTURE | L'élève sera capable de gérer sa lecture de divers textes, y compris des produits médiatiques, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser - Utiliser les indices du texte pour distinguer les faits des opinions
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires ou superflues Distinguer les faits des opinions
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique - Dégager les éléments qui créent des effets de vraisemblance, de suspense, d'exagération ou de rebondissement
- Réagir à certains passages présentant un intérêt particulier à partir de ses expériences personnelles
- Évaluer, dans un texte poétique, les effets de certains éléments tels que l'association d'idées, d'images, de mots ou de sons
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Vous avez trouvé la combine ! | ÉCRITURE | L'élève sera capable de planifier son projet d'écriture en fonction de la situation de communication - Sélectionner le contenu et la présentation finale de son projet d'écriture en tenant compte du contexte de lecture du public cible
L'élève sera capable d'écrire de gérer son projet d'écriture, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication - S'assurer que les éléments de la mise en page tels que la taille des caractères et l'emplacement des illustrations et des graphiques par rapport au texte sont appropriés
- Évaluer sa capacité à organiser son texte
L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique - Rédiger un texte axé sur l'esthétique dans lequel il évoque ses sentiments ou des émotions à l'aide d'images
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Rédaction d'un article de journal
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs |
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