| Les élèves accèdent à l'information, l'utilisent et la communiquent, au moyen de différentes technologies. | Activités correspondantes du Réseau Éducation-Médias |
- Accéder à l'information pertinente et l'extraire à partir d'Internet en utilisant un chemin de recherche particulier ou certaines adresses Web
- Organiser l'information recueillie à partir d'Internet ou d'une autre source électronique en choisissant, en entrant les données dans des fichiers ou des catégories logiques et communiquer efficacement et selon les formes appropriées ? discours, rapports, présentations multimédias ? en appliquant la technologie de l'information qui convient aux personnes et aux fins visées
| Introduction à Internet
La course à l'information
Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace
Ressource éducative : Suis-je un internaute responsable ? (9-12 ans) (PDF)
Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons
Ressource éducative : Mes règles de navigation
Protégez votre vie privée
Ressource éducative : Les six questions du cyberespace |
| Les élèves recherchent différents points de vue au moyen des technologies de l'information. |
- Chercher des réponses à des questions en consultant différentes sources à l'aide des médias électroniques
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| Les élèves évaluent l'information avec un esprit critique à l'aide de différentes technologies. |
- Identifier et distinguer les points de vue provenant de sources électroniques sur un sujet particulier
- Reconnaître que l'information sert à des fins différentes et qu'il est nécessaire de l'examiner pour en vérifier l'exactitude ou la pertinence
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| Les élèves utilisent la technologie pour faciliter la collaboration au cours d'une enquête. |
- Élargir la portée d'un projet au-delà des murs de la classe en utilisant la technologie de la communication - le téléphone et le courrier électronique, par exemple
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| Les élèves utilisent la technologie pour rechercher l'information et (ou) pour résoudre des problèmes. |
- Choisir et utiliser la technologie qui l'aidera à résoudre des problèmes
- Utiliser les données recueillies à partir de différentes sources électroniques pour traiter de problèmes donnés
- Résoudre des problèmes liés à une question donnée au moyen d'outils de communication - traitement de texte ou courrier électronique - pour faire participer d'autres personnes au processus
- Découvrir des solutions de rechange en utilisant la technologie pour faciliter le processus
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| Les élèves utilisent des technologies de recherche électroniques pour construire leurs savoirs et leur donner du sens. |
- Utiliser différentes technologies pour organiser l'information recueillie et en faire la synthèse
- Utiliser certains outils de présentation pour établir des liens entre divers éléments d'information
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| Les élèves démontrent une bonne compréhension de la nature de la technologie. |
- Appliquer la terminologie qui convient aux technologies utilisées à ce niveau
- Expliquer les avantages et les inconvénients de l'utilisation des ordinateurs pour stocker, organiser, extraire et choisir l'information
- Reconnaître les risques d'erreurs humaines dans l'utilisation de la technologie
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| Les élèves comprennent le rôle de la technologie par rapport à eux-mêmes, au travail et à la société. |
- Décrire comment les progrès technologiques transforment sa vie
- Évaluer ce que représente pour chaque individu le fait d'avoir un accès illimité à l'information diffusée par les réseaux de communication tels qu'Internet
- Décrire, avec des exemples à l'appui, comment les réseaux de communication et d'information tels que le téléphone et Internet créent un village planétaire
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| Les élèves démontrent qu'ils utilisent la technologie en respectant les principes de la morale et de l'éthique. |
- Respecter le règlement adopté par l'école et le conseil scolaire en ce qui touche Internet et les services de réseau, y compris les permis d'utilisation de logiciel
- Collaborer pour partager les ressources limitées
- Respecter le protocole de communication approprié (langage et Nétiquette)
- Indiquer la source des données électroniques obtenues par des moyens électroniques, telles que les adresses de sites Internet
- Manifester du respect face à la vie privée et aux biens d'autrui
- Utiliser les réseaux électroniques conformément aux règles de l'éthique
- Respecter la loi sur le droit d'auteur
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| Les élèves démontrent qu'ils deviennent des consommateurs éclairés des médias de masse et de l'information électronique. |
- Reconnaître que les éléments graphiques, vidéo et audio renforcent la communication
- Décrire comment l'utilisation d'une variété de textes et de graphiques peut modifier la perception
- Discuter de la façon dont la technologie peut servir à créer des effets spéciaux et (ou) à manipuler le message par l'image et le son
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| Les élèves communiquent à l'aide des multimédias. |
- Créer une présentation multimédia combinant divers éléments ? illustrations (clip art, clips vidéo), sons (enregistrements sur le vif, clips audio) et images animées ? qui conviennent à diverses fins ou à divers publics
- Accéder aux bases de données disponibles pour trouver des images qui serviront à renforcer la communication
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| Les élèves utilisent la technologie de la communication pour interagir avec autrui. |
- Choisir et utiliser des techniques de communication adaptées aux circonstances
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