|
|
Colombie-Britannique - Tableau de résultats d'apprentissage Langue et développement personnel, Langue et communication 10e année LANGUE ET DÉVELOPPEMENT PERSONNEL | Affirmation de soi - Défendre son opinion et ses actions en donnant des raisons précises et des exemples
Engagement social - Défendre son point de vue et le modifier en fonction de celui des autres
| Activités du Réseau Éducation-Médias Les superproductions
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
L'écran blanc
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
La violence à la télé : le jeu des classements
La campagne publicitaire
Le sexe dans la publicité
Conformisme vs individualisme La criminalité et la race : perceptions Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux L'écran blanc : les voix invisibles des médias Les préjugés dans les nouvelles Sondage sur la diversité culturelle Combattre la haine Comprendre comment fonctionne la haine sur Internet Internet et liberté d’expression Techniques de propagande haineuse sur Internet Les minorités ethniques et visibles dans l’industrie du divertissement
| LANGUE ET COMMUNICATION | Compréhension de l'écrit, de l'oral et du visuel - Lire avec aisance, de façon autonome, des textes de formes variées et répondant à diverses intentions : informer, divertir, exprimer une opinion, une émotion ou un sentiment, inciter ou convaincre
- Reconnaître les stéréotypes, les préjugés et les partis pris véhiculés dans les produits médiatiques : animation, jeux télévisés, entrevues, variétés, téléfeuilletons, comédies et films, et exprimer ses préférences
- Reconnaître les caractéristiques sociales et les stéréotypes qui sont véhiculés dans les produits médiatiques et en discuter
- Comparer et analyser la façon dont différents médias présentent un même message ou un même sujet et leur effet sur le destinataire
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Le héros au cinéma ou la quête héroïque
Les superproductions
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
Les modes d'intervention du journaliste à la radio
L'écran blanc
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Lecture d'un reportage télévisé
La violence à la télé : le jeu des classements
Les pubs des Spécial K de Kellogg
La publicité et la violence masculine
Personnalités sportives dans les publicités des revues
Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing
Le marketing auprès des ados : noms de marques
Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité
La campagne publicitaire
Le sexe dans la publicité
Le prix du bonheur
Les caricatures politiques
Conformisme vs individualisme
La musique populaire et les vidéoclips Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool La publicité en faveur de l’alcool dans Internet Boire ou conduire... Fais ton choix! | Expression écrite, orale et non verbale - Utiliser un niveau de langue riche et imagé, la métaphore, l'humour et les synonymes pour ajouter de l'intérêt à ses textes et à ses discours oraux
- Construire des phrases complexes pour varier son style et pour nuancer le message
- S'exprimer par écrit au moyen d'un texte organisé en introduction, développement et conclusion et en regroupant les informations autour de deux ou de plusieurs idées
- Exprimer ses idées avec finesse, traiter de divers sujets ou problèmes de façon originale, mettre en relation différentes idées, anticiper ou déduire des relations de cause à effet
- Intégrer différents médias à ses exposés oraux ou écrits pour mieux présenter sa pensée sur des sujets concrets et abstraits
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Le héros au cinéma ou la quête héroïque
La production d'une revue
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs
La violence à la télé : le jeu des classements |
|
|
|
|
