|
|
Colombie-Britannique - Tableau de résultats d'apprentissage Langue et développement personnel, Langue et communication 11e année LANGUE ET DÉVELOPPEMENT PERSONNEL | Affirmation de soi - Comparer son opinion à celle des autres afin d'éprouver la logique et légitimité des faits ou preuves présentés
Engagement social - Prendre connaissance de ses droits, de ses libertés et de ses responsabilités et explorer les processus en place pour, notamment, les faire respecter et les assumer
| Activités du Réseau Éducation-Médias La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
L'écran blanc
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
La violence à la télé : le jeu des classements
La campagne publicitaire
Le sexe dans la publicité
Conformisme vs individualisme La criminalité et la race : perceptions Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux L'écran blanc : les voix invisibles des médias Les préjugés dans les nouvelles Sondage sur la diversité culturelle Combattre la haine Comprendre comment fonctionne la haine sur Internet Internet et liberté d’expression Techniques de propagande haineuse sur Internet Les minorités ethniques et visibles dans l’industrie du divertissement | LANGUE ET COMMUNICATION | Compréhension de l'écrit, de l'oral et du visuel - Lire avec aisance, de façon autonome, des textes de formes variés et répondant à diverses intentions : informer, divertir, exprimer une opinion, une émotion ou un sentiment, inciter ou convaincre
- Comprendre diverses formes de textes et de discours oraux tirés de divers médias et s'en servir comme modèle et source d'information pour la réalisation d'une production individuelle ou collective
- Relever, dans les messages médiatisés, les stéréotypes et les préjugés afin de décrire leur effet sur les jeunes de son âge
- Évaluer l'effet de l'éclairage, des matériaux, des éléments graphiques et d'autres composantes médiatiques sur l'efficacité et la clarté du message
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Le héros au cinéma ou la quête héroïque
Les superproductions
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
Les modes d'intervention du journaliste à la radio
L'écran blanc
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Lecture d'un reportage télévisé
La violence à la télé : le jeu des classements
Les pubs des Spécial K de Kellogg
La publicité et la violence masculine
Personnalités sportives dans les publicités des revues
Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing
Le marketing auprès des ados : noms de marques
Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité
La campagne publicitaire
Le sexe dans la publicité
Le prix du bonheur
Les caricatures politiques
Conformisme vs individualisme
La musique populaire et les vidéoclips Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Boire ou conduire... Fais ton choix! | Expression écrite, orale et non verbale - Utiliser le niveau de langue approprié au sujet traité, à l'intention de communication et au public cible dans des situations sociales complexes simulés tels le procès ou l'entrevue de demande d'emploi
- Maîtriser son expression orale et écrite en choisissant les mots et les expressions justes, correctes et précises en fonction du sujet traité, du contexte et du public cible
- Exprimer ses pensées et ses opinions à l'écrit au moyen d'un texte organisé en introduction, développement et conclusion, en regroupant les informations autour de deux ou de plusieurs idées
- Présenter sa pensée, oralement ou par écrit, en intégrant l'usage de moyens audiovisuels et de divers autres médias
- Créer un produit médiatique original en combinant divers modes d'expression audiovisuels pour obtenir un effet particulier
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Le héros au cinéma ou la quête héroïque
La production d'une revue
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs
La violence à la télé : le jeu des classements |
|
|
|
|
