Nouveau-Brunswick - Tableau de résultats d'apprentissage

Communication orale et écrite

2^e année

COMMUNICATION ORALE
L'élève doit pouvoir rapporter des faits, partager des idées, raconter des événements ou des expériences personnelles en tenant compte de l'intention de communication et des interlocuteurs. L'élève doit pouvoir Converser spontanément durant les jeux ou entretiens libres Exprimer ses goûts et ses intérêts durant les causeries et les entretiens informels raconter des expériences réelles, des exploits imaginaires	Activités du Réseau Éducation-Médias L'abc de la télé : une exploration L'abc de la télé : les personnages L'abc de la télé : les effets visuels L'abc de la télé : la prise de vues L'abc de la télé : les effets sonores L'abc de la télé : le scénario La violence dans les sports Modification du scénario Les conséquences de la violence En avant la musique Histoire printanière Kim Son L'émission désordre Manger sous un arc-en-ciel Regard sur la publicité concernant les aliments Sports et athlètes préférés De la famille à la famille Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Recensement de la violence au petit écran
COMMUNICATION ÉCRITE : LECTURE
L'élève doit pouvoir témoigner de son goût de lire et de son appréciation des oeuvres littéraires issus du patrimoine francophone. L'élève doit pouvoir Prendre plaisir à écouter les textes lus par d'autres Exprimer son intérêt pour les écrits présents dans la classe ou dans l'école témoigner de son plaisir de lire L'élève doit pouvoir démontrer sa compréhension en réagissant à ses lectures et en effectuant des tâches qui s'y rapportent. L'élève doit pouvoir parler des livres d'après leurs illustrations démontrer sa compréhension d'un texte lu à l'aide du mime, du dessin' poser des questions à propos d'un livre	Activités du Réseau Éducation-Médias Un kiosque dans la classe Dino le dinosaure Histoire printanière
COMMUNICATION ÉCRITE : ÉCRITURE
L'élève doit pouvoir rédiger à des fins personnelles et sociales des textes littéraires et d'usage courant conformes aux caractéristiques des genres retenus dans un contexte de communication. L'élève doit pouvoir Rédiger de courts messages (commentaire, slogan, demande, suggestion) Rédiger de façon soutenue sa première ébauche en se concentrant sur les idées (plutôt que sur l'orthographe)	Activités du Réseau Éducation-Médias Regard sur la publicité concernant les aliments Histoire printanière Regard sur la publicité concernant les aliments De la famille à la famille Comparaison entre les familles Les stéréotypes à la télévision Le diaporama