| COMMUNICATION ORALE |
| L'élève doit pouvoir rapporter des faits, partager des idées, raconter des événements ou des expériences personnelles en tenant compte de l'intention de communication et des interlocuteurs. L'élève doit pouvoir - Converser spontanément durant les jeux ou entretiens libres
- Exprimer ses goûts et ses intérêts durant les causeries et les entretiens informels
- raconter des expériences réelles, des exploits imaginaires
| Activités du Réseau Éducation-Médias L'abc de la télé : une exploration
L'abc de la télé : les personnages
L'abc de la télé : les effets visuels
L'abc de la télé : la prise de vues
L'abc de la télé : les effets sonores
L'abc de la télé : le scénario
La violence dans les sports
Modification du scénario
Les conséquences de la violence
En avant la musique
Histoire printanière
Kim Son
L'émission désordre
Manger sous un arc-en-ciel
Regard sur la publicité concernant les aliments
Sports et athlètes préférés
De la famille à la famille
Comparaison entre les familles
Les stéréotypes à la télévision
Recensement de la violence au petit écran |
| COMMUNICATION ÉCRITE : LECTURE |
| L'élève doit pouvoir témoigner de son goût de lire et de son appréciation des oeuvres littéraires issus du patrimoine francophone. L'élève doit pouvoir - Prendre plaisir à écouter les textes lus par d'autres
- Exprimer son intérêt pour les écrits présents dans la classe ou dans l'école
- témoigner de son plaisir de lire
L'élève doit pouvoir démontrer sa compréhension en réagissant à ses lectures et en effectuant des tâches qui s'y rapportent. L'élève doit pouvoir - parler des livres d'après leurs illustrations
- démontrer sa compréhension d'un texte lu à l'aide du mime, du dessin
- poser des questions à propos d'un livre
| Activités du Réseau Éducation-Médias Un kiosque dans la classe
Dino le dinosaure
Histoire printanière |
| COMMUNICATION ÉCRITE : ÉCRITURE |
| L'élève doit pouvoir rédiger à des fins personnelles et sociales des textes littéraires et d'usage courant conformes aux caractéristiques des genres retenus dans un contexte de communication. L'élève doit pouvoir - Rédiger de courts messages (commentaire, slogan, demande, suggestion)
- Rédiger de façon soutenue sa première ébauche en se concentrant sur les idées (plutôt que sur l'orthographe)
| Regard sur la publicité concernant les aliments
Histoire printanière
De la famille à la famille
Comparaison entre les familles
Le diaporama |
