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Ontario - Tableau de résultats d'apprentissage Communication orale, Écriture 7e et 8e années COMMUNICATION ORALE, 7e année | Attentes : - Consommer et utiliser des produits médiatiques en français et exprimer par la suite ses sentiments, ses goûts, ses opinions ou formuler un jugement et donner des explications.
- Explorer des produits technologiques et médiatiques tels que la radio, la télévision, les médias imprimés, le cédérom, l'Internet, le babillard électronique, la photographie.
- Reconnaître les différents éléments qui composent les journaux et les magazines (p. ex., la une des journaux - soit la première page, les illustrations, l'éditorial, l'article de fond, la chronique, la rubrique, le courrier des lecteurs, les petites annonces, les pages financières ou sportives).
- Nommer et décrire les fonctions des personnes qui contribuent à la production médiatique (p. ex., le réalisateur d'un film, le rédacteur en chef d'un journal).
- Utiliser de façon appropriée des éléments visuels ou sonores et des moyens technologiques ou médiatiques qui conviennent (p. ex., utiliser les techniques appropriées pour le découpage, le tournage, l'éclairage, la prise de son, la réalisation des effets spéciaux).
- Utiliser l'essentiel de la terminologie médiatique appropriée (p. ex., pour le tournage d'une émission télévisée : prise de vues, angles, fondus d'ouverture ou de fermeture).
- Participer à la réalisation d'au moins un produit médiatique (p. ex., préparer un magazine télévisé pour les jeunes).
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
La violence dans les jeux vidéo
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Lecture d'un reportage télévisé
Découper la pub
Où est la caméra ?
Production vidéo d'un téléjournal
Les pubs des Spécial K de Kellogg
Le marketing auprès des ados : les tactiques de marketing
Le marketing auprès des ados : noms de marques
Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité
Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : exploration
Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : conséquences
Vous avez trouvé la combine ! Les différents messages sur l’alcool Jeunes buveurs Comprendre le fonctionnement des marques Interpréter les messages publicitaires L’alcool, mythes et croyances Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool Reconnaître la haine La criminalité et la race : perceptions
Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux | ÉCRITURE, 7e année | Attentes : - Mettre au propre ses textes, en soigner la disposition et y intégrer des éléments visuels appropriés en prenant soin d'en vérifier la pertinence (p. ex., en faisant un usage accru et judicieux du traitement de texte).
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Rédaction d'un article de journal
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs
| COMMUNICATION ORALE, 8e année | Attentes : - Consommer et utiliser des produits médiatiques en français et exprimer par la suite ses sentiments, ses goûts, ses opinions ou formuler un jugement et donner des explications.
- Explorer des produits technologiques et médiatiques tels que la radio, la télévision, les médias imprimés, le cédérom, l'Internet, le babillard électronique, la photographie.
- Analyser le déroulement d'émissions télévisées telles que les bulletins de nouvelles, les émissions d'affaires publiques, les documentaires, les entrevues, les séries dramatiques, les téléromans, les comédies, les causeries avec des célébrités, les émissions de variétés.
- Décrire et expliquer les fonctions des personnes qui contribuent à la production médiatique (p. ex., metteur en scène, graphiste).
- Utiliser de façon appropriée des éléments visuels ou sonores et des moyens technologiques ou médiatiques qui conviennent (p. ex., utiliser les techniques appropriées pour le découpage, le tournage, l'éclairage, la prise de son, la réalisation des effets spéciaux).
- Utiliser l'essentiel de la terminologie médiatique appropriée (p. ex., pour le tournage d'une émission télévisée : plan de coupe, scène raccord, travelling).
- Participer à la réalisation d'au moins un produit médiatique (p. ex., concevoir un reportage télévisé).
| Activités du Réseau Éducation-Médias La criminalité et la race : perceptions
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Les préjugés dans les nouvelles
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Vous avez trouvé la combine ! Les différents messages sur l’alcool Jeunes buveurs Comprendre le fonctionnement des marques Interpréter les messages publicitaires L’alcool, mythes et croyances Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool
| ÉCRITURE, 8e année | Attentes et contenus d'apprentissage : - Rédiger les types de textes prescrits ci-dessous en en respectant les caractéristiques.
- Textes courants : courrier des lecteurs, critique de production artistique, journal de bord, message publicitaire, reportage, rapport de recherche, fait divers jeu-questionnaire, récit d'aventures.
- Textes littéraires : poèmes divers, chanson, légende, jeu-questionnaire, récit d'aventures.
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Rédaction d'un article de journal
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs |
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