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Saskatchewan - Tableau de résultats d'apprentissage Communication orale, Lecture, Écriture 8e année | COMMUNICATION ORALE | | L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser - Examiner la situation d'écoute à partir de facteurs comme la durée du discours, la familiarité avec le sujet et avec le vocabulaire, la possibilité de réécouter ou de poser des questions
- Prévoir des façons d'écouter en fonction de ses attentes par rapport au discours
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'information - Distinguer les informations essentielles des informations superflues
- Discuter de l'influence de la publicité sur la perception de soi et des autres
L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique - Établir des liens entre les traits de caractère des personnages d'un récit et leur impact sur l'action
- Faire-part de ses opinions, de ses sentiments, de ses émotions, sur certains passages ou scènes du discours
- Établir des liens entre les paroles, la musique et la structure d'une chanson
L'élève sera capable de participer à des conversations dans des domaines de la vie quotidienne - Parler d'événements ou d'expériences portant sur sa situation d'adolescent ou d'adolescente et sur ses relations interpersonnelles avec les jeunes de son âge
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
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Le marketing auprès des ados : les rôles sexuels dans la publicité
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Les stéréotypes sexuels et l'image corporelle : conséquences
Le prix du bonheur
Vous avez trouvé la combine !
Les différents messages sur l’alcool Jeunes buveurs Comprendre le fonctionnement des marques Interpréter les messages publicitaires L’alcool, mythes et croyances Messages sexistes dans la publicité sur l’alcool Quand la pub s’en mêle! - Les sports et la publicité sur l’alcool
Reconnaître la haine La criminalité et la race : perceptions
Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux Passeport pour Internet : Un tutoriel de maîtrise du Web destiné aux élèves (4e année à 2e secondaire) [visé par une licence] | | LECTURE | | L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser - Utiliser les indices du texte afin de distinguer les faits des opinions
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information - Distinguer les informations essentielles des informations superflues
- Distinguer les faits des opinions
L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique - Dégager les éléments qui créent des effets de vraisemblance, de suspenses, d'exagération ou de rebondissement
- Réagir à certains passages présentant un intérêt particulier à partir de ses expériences personnelles
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
La criminalité et la race : perceptions
La criminalité et la jeunesse : perceptions
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs
Les préjugés dans les nouvelles
Vous avez trouvé la combine ! | | ÉCRITURE | | L'élève sera capable de planifier son projet d'écriture en fonction de la situation de communication - Sélectionner le contenu et la présentation finale de son projet d'écriture en tenant compte du contexte de lecture du public cible
L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l'information - Présenter l'information factuelle et la relation entre les différents éléments traités
L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique - Établir la dynamique entre les personnages principaux et secondaires et leurs actions correspondantes dans un récit
- Évoquer des sentiments ou des émotions à l'aide d'images dans un texte axé sur l'esthétique
| Activités du Réseau Éducation-Médias Le Titanic
Rédaction d'un article de journal
Les discours écrits radiophoniques
Trop blancs |
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